Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 2152
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Geografia humana |
| Setor | Departamento de Geografia |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES, UFV |
| Primeiro autor | Custodia Aparecida Macêdo |
| Orientador | ANDRE LUIZ LOPES DE FARIA |
| Outros membros | Frederico Rabêlo Moreira, Joelmo Souza Ramos, Maria Helena de Carvalho Rodrigues Silva, Vania Machado |
| Título | Ensino de Geografia e Literatura: descortinando outras possibilidades |
| Resumo | O ensino de Geografia pela literatura possibilita a aprendizagem a partir de outras formas de linguagens além de colocar os estudantes diante de situações objetiva/subjetiva e, ou real/fictícia. Assim, esse trabalho abriu um leque de opções para se trabalhar diferentes conteúdos e conceitos estruturantes da geografia de forma interdisciplinar, que se deu especificamente através da leitura do romance crítico “Justino, o retirante”, da escritora Odette de Barros Mott. A atividade foi desenvolvida com os estudantes do ensino fundamental II da E. E. Santa Rita de Cássia, Viçosa-MG, sendo uma turma do 7º ano e três do 8º ano. Através do desenvolvimento de atividades específicas e transversais (meio ambiente, ética, gênero,...) relacionadas à estrutura curricular da escola e da vivência dos discentes procurou-se discutir os diversos temas abordados. Nesse sentido o objetivo foi proporcionar, a partir da leitura, outras formas de se trabalhar os conceitos geográficos, como a descrição e a apreensão da paisagem, a produção espacial e ao mesmo tempo abrir possibilidades para a problematização de temas como a pluralidade cultural, as questões climáticas e socioeconômicas que interferem no modo de vida no sertão nordestino, mas sempre relacionado com a realidade local dos estudantes. Para efetivação do trabalho foi elaborado um cronograma, iniciando-se com a apresentação da proposta, uma breve explanação sobre o romance e encerrando-se com diversas atividades. Em seguida foi distribuído um roteiro composto por 16 questões referentes a diferentes temas e conceitos que a obra problematiza. Dentre elas, questões que exigiam um posicionamento dos estudantes quanto algumas situações socioeconômicas retratada no romance. Quanto aos resultados parcialmente sistematizados, podemos apontar como positivo o fato dos estudantes se sensibilizarem pela situação “vivida” pelos retirantes e pelo menino Justino. Outro aspecto a ser destacado foi à construção de outro final para a história, em que eles conseguiram sintetizar um enredo com os principais personagens do romance, recriando outro cenário avesso à realidade de Justino e de centenas de brasileiros do semiárido. Como resultados negativos podemos destacar os poucos exemplares do livro disponíveis nas bibliotecas, o que limitou o acesso dos estudantes na execução da leitura, a generalização de que toda região do Nordeste é uma caatinga e a dificuldade quanto à descrição da paisagem. Assim, concluímos que é muito importante o trabalho interdisciplinar visto que esse aponta diferentes possibilidades que vão além do incentivo a leitura, como a sensibilidade dos estudantes para questões sociais e uma oportunidade de aproximar os conceitos estruturantes da geografia à realidade dos estudantes. |
| Palavras-chave | Ensino de Geografia, Interdisciplinaridade, Literatura |
| Forma de apresentação..... | Painel |