Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 2075
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Ensino |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Metodologias de ensino e práticas educativas |
| Setor | Departamento de Matemática |
| Bolsa | PIBID |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Solaine Maria Monteiro |
| Orientador | MERCIO BOTELHO FARIA |
| Outros membros | Giuvaney Martins Carlos, Luciano David Pereira, Patrícia Pereira Raimundo |
| Título | A Matemática e a Arte de Dobrar |
| Resumo | Estudos e pesquisas revelam que o uso de novos recursos nas aulas estimula mais os alunos, temos assim que os recursos diferenciados podem favorecer o ensino aprendizagem. Vemos que a arte oriental de dobradura de papel é um excelente método de estudo da geometria plana, para construir as belas figuras em origami, parte-se normalmente de folhas de papel quadradas e, através de dobras, executam-se passos em que estão em jogo simetrias, translações, paralelismo e perpendicularismo de retas, segmentos e figuras planas. Diante das dificuldades encontradas em ensinar matemática e considerando que o Origami é uma técnica de ensino dinâmica, onde o aluno pode construir através da dobradura seu próprio conhecimento, utilizamos este recurso para o ensino das figuras planas. Diante de tal contexto a proposta desenvolvida foi a oficina “A arte de dobrar”, desenvolvida com os alunos do 6º ano da Escola Estadual Coronel Antônio da Silva Bernardes (Viçosa–MG), que buscou facilitar a aquisição do conhecimento, permitindo aos alunos uma participação ativa na aprendizagem dos conteúdos sobre geometria e uma maior integração entre os colegas de classe, propiciando, assim, um envolvimento mais espontâneo e criativo, cujos resultados alcançados foram uma melhor visualização e entendimento da matéria de figuras planas pelos alunos. O objetivo foi enriquecer a metodologia de ensino-aprendizagem, a fim de minimizar a forma mecânica como o conteúdo era abordado, desenvolvemos o Origami como uma ferramenta auxiliar no processo de ensino e aprendizagem das figuras planas. Com o desenvolvimento desta atividade do projeto nós utilizamos a observação participante, bem como o uso do caderno de campo, onde registramos a prática observada e vivida pelos alunos no decorrer da oficina. O uso de atividades recreativas para o ensino representa uma mudança na postura do professor em relação ao o que é ensinar matemática, ou seja, o papel do professor muda de transmissor do conhecimento para o de observador e incentivador da aprendizagem, do processo de construção do saber pelo aluno, e que só interfere, quando isso for extremamente necessário. A oficina levou os alunos a reforçar na prática os conhecimentos já adquiridos de forma teórica, e foi observado que alunos se tornaram mais confiantes e passaram a valorizar o próprio esforço, além de perceberem a importância do trabalho em equipe. Percebemos que para o ensino da matemática, a utilização de recursos didáticos diversificados é de extrema importância, pois o aluno se diverte e aprende ao mesmo tempo. |
| Palavras-chave | Geometria, Origami, Ensino de Matemática |
| Forma de apresentação..... | Painel |