Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 2062
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação, política e movimentos sociais |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | PROBIC/FAPEMIG |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | FAPEMIG |
| Primeiro autor | Matheus Enrique da Cunha Pimenta Brasiel |
| Orientador | CRISTIANE APARECIDA BAQUIM |
| Título | Avaliações Externas de matemática na microrregião de Ubá: estudo comparativo das redes públicas de ensino |
| Resumo | As avaliações externas, particularmente a partir de 1990, têm oferecido subsídios capazes de direcionar as políticas públicas para a área, provocando também uma mudança nos rumos da prática pedagógica que se desenvolve no seio das instituições escolares, alterando concepções importantes e historicamente concebidas, como currículo, processo ensino-aprendizagem, qualidade, igualdade, planejamento, formação docente, dentre outros. Conforme uma lógica produtivista, acentuou-se a compreensão de que a qualidade da educação pode ser melhorada se as escolas forem levadas a comparar os resultados estatísticos entre si. Essa premissa de ranqueamento tem gerado interpretações enviesadas sobre a utilização dos índices, de quais conteúdos devem ser privilegiados, bem como feito surgir adequações artificiais para cumprir objetivos impostos pelo “estado avaliador” para os sistemas de ensino e as escolas. Sendo assim, esta pesquisa objetivou contribuir com este debate, fazendo uma análise dos resultados das avaliações externas de matemática nas escolas públicas que oferecem os anos iniciais do ensino fundamental, nas redes estadual e municipal de ensino, nas cidades que compõem a microrregião de Ubá. Para tanto, foi realizado um estudo comparativo dos resultados obtidos no SIMAVE/Proeb (2010, 2011 e 2012) e no SAEB/Prova Brasil (2007, 2009 e 2011). Esta pesquisa ocorreu de março de 2013 à fevereiro de 2014 e analisou os dados dos 17 municípios e das 97escolas públicas que ofertam tal nível de escolaridade na região. A presente pesquisa foi de natureza quali-quantitativa, e foi realizada com auxílio do software estatístico SPSS, complementada pela análise inferencial dos dados e das matrizes de referência. Teve como objetivo também analisar os cadernos pedagógicos de três escolas (menor índice, índice mediano e maior índice, nas provas citadas) desta microrregião, a fim de delimitar quais as habilidades e competências em matemática, previstos no SAEB e no SIMAVE, que estão asseguradas no processo de ensino-aprendizagem e quais ainda precisam ser melhor desenvolvidas no âmbito dessa microrregião. Nas citadas escolas, buscou-se ainda identificar fatores intra-escolares que poderiam contribuir com os resultados auferidos nas avaliações. Os dados finais indicaram que a microrregião adequou-se devidamente aos propósitos desse modelo de política, apresentando resultados superiores aos do Estado de Minas Gerais e do país, mas sugeriram também que a realidade de cada escola deve ser dimensionada ao serem analisados os impactos dos resultados das avaliações na dinâmica institucional, tendo em vista a busca pela qualidade da educação. Muito além de serem utilizadas para nortear as políticas educacionais, criando políticas capazes de melhorar o ensino oferecido aos alunos, as avaliações têm se constituído em um aparato de regulação social, passando a controlar não apenas o currículo formal, mas a autonomia do professor em relação ao conteúdo que está sendo ensinado. |
| Palavras-chave | Avaliações externas de Matemática, Microrregião de Ubá-MG, SIMAVE/PROVA BRASIL |
| Forma de apresentação..... | Oral |