Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 2024
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação do campo e sociologia rural |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | FUNARBIC/FUNARBE |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | FUNARBE |
| Primeiro autor | Fernanda Fernandes da Silva |
| Orientador | GERALDO MARCIO ALVES DOS SANTOS |
| Título | O Estágio e o Principio Educativo do trabalho na Pedagogia da Alternância: um estudo das prráticas educativas no espaço sócio familiar na Escola de Família Agrícola Paulo Freire em Acaiaca, Minas Gerais. |
| Resumo | O estudo apresentado nesse texto está pautado em discutir a Formação de Mestres de Estágio no Curso Técnico Agrícola da Escola de Família Agrícola Paulo Freire – EFAP, localizada no município de Acaiaca, Minas Gerais. Esse projeto PIBIC/ FUNARBIC provém das reflexões surgidas ao longo do ano de 2012, por meio do Programa Trabalho e Alternâncias Educativas – PROEXT 2011, as quais nos apresentaram a problemática do estágio na EFAP e junto a isso constatamos também que a exigência legal de estágio para a formação técnica agrícola pode ser enriquecida por uma apropriação dos princípios da Pedagogia da Alternância que incorpore a formação pelo e para o trabalho, bem como um questionamento da hierarquia de saber que tende pela desqualificação do agricultor, especialmente aqueles menos escolarizados, e dessa forma contribuir na formação técnica como um mestre de estágio. Com isso, pretendeu-se com esta pesquisa verificar como os Mestres de Estágio se formam pela prática e para isso partimos de dois questionamentos principais: Como se dá o processo de formação do Mestre de Estágio na Escola Família Agrícola Paulo Freire? Como os processos de formação incorporam as experiências de trabalho dos Mestres de Estágio? Para alcançar os objetivos desta pesquisa optamos por uma abordagem qualitativa, visto que a aplicação dessa pesquisa visa às dimensões subjetivas dos sujeitos. Constamos que a formação do Mestre de Estágio tem influência de suas experiência no trabalho como agricultor, bem como no convívio com os alunos e/ou situações do dia a dia não solucionada. Por outro lado, também, concluímos que para uma contribuição mais qualificada nos estágios dos alunos da EFAP é necessária uma formação mais ampla dos Mestres de Estágio que integre teoria e prática, que não fique restrita aos monitores responsáveis pelo estágio e, sim, esteja articulada com o conjunto dos sujeitos da EFAP. Portanto, notou-se com este estudo que as carências de formação de monitores de um modo geral impactam na dinâmica de toda escola. Com isso advertimos que os sujeitos da EFAP se mobilizem para cobrar do poder público o direito a formação em todos os níveis de sua demanda, graduação, EJA, pós-graduação e extensão. |
| Palavras-chave | educação do campo, mestres de estágio, Pedagogia da Alternância. |
| Forma de apresentação..... | Painel |