Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 1985
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação e formação universitária |
| Setor | Departamento de Administração e Contabilidade |
| Bolsa | FUNARBIC/FUNARBE |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Apoio financeiro | FUNARBE |
| Primeiro autor | Monique da Silva Santana |
| Orientador | NALBIA DE ARAUJO SANTOS |
| Outros membros | Ana Paula Moreira Lemes |
| Título | Diferentes desempenhos acadêmicos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2009 entre distintos perfis de grupos de discentes dos cursos de ciências contábeis |
| Resumo | O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e tem como objetivo aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares, suas habilidades e competências. Os estudantes dos cursos de graduação em Ciências Contábeis participaram do Enade em 2006, 2009 e 2012. A participação no exame é obrigatória para os estudantes considerados ingressantes e concluintes. O Enade é dividido em dois componentes: Formação Geral (FG) e Componente Específico (CE). Em 2009 a média geral obtida pelos estudantes concluintes da área no Enade foi de 39,9 na prova de FG e 32,6 na prova de CE. Na percepção dos estudantes, o desconhecimento do conteúdo abordado foi o principal argumento para justificar a dificuldade em responder as questões do exame. Diante disso, há evidências de possíveis problemas no processo de ensino, que podem ter interferido negativamente nos resultados das avaliações. O objetivo principal deste trabalho foi analisar se existe diferença significativa dos desempenhos acadêmicos dos estudantes dos cursos de Ciências Contábeis no Enade 2009 entre os grupos étnicos, gêneros, perfil socioeconômico e características das IES, essa abordagem contribui para identificar possíveis variáveis que podem estar associadas à desigualdade de desempenho entre os estudantes. A principal fonte de dados desta pesquisa é o microdados do Enade de 2009, disponibilizados pelo INEP em sua homepage. O universo de análise são os estudantes vinculados aos cursos de Ciências Contábeis brasileiros. Utilizou-se de estatísticas descritivas e testes de comparação de médias para a análise dos dados. Para identificar a técnica adequada a ser aplicada foram realizados dois testes: o teste de Levene (homogeneidade entre variâncias) e o teste de Shapiro-Francia (distribuição normal). A comparação das médias ocorreu por meio da Analise de Variância (ANOVA) paramétrica e não-paramétrica. Os resultados apontaram que existe diferença significativa de média entre grupos de estudantes do gênero (feminino e masculino), nível socioeconômico (alto, médio e baixo), característica da instituição do ensino médio e da instituição superior (pública/particular), tipo da organização (universidade, centros, etc.) e modalidade da organização (presencial/à distância), tanto para os discentes ingressantes e concluintes participantes do Enade de 2009. A categoria tempo de dedicação extraclasse (pelo menos uma hora) foi confirmada a diferença significativa de média apenas para os discentes concluintes submetidos ao exame. Diante disso, o presente estudo possibilitou compreender que existe desigualdade de desempenho entre distintos grupos e perfis de estudantes, o que possibilita aos gestores das instituições identificarem as principais necessidades dos estudantes, e assim minimizar as carências e proporcionar o acesso a uma educação mais qualificada. |
| Palavras-chave | Avaliação de desempenho, Perfil dos discentes, Ciências Contábeis. |
| Forma de apresentação..... | Painel |