Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 1936
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação, diversidade e inclusão |
| Setor | Departamento de Educação |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Magna Rita Arcanjo Domingos |
| Orientador | NATALIA RIGUEIRA FERNANDES |
| Outros membros | Elisângela de Fátima Teixeira, Gislene Aparecida dos Santos, Jaqueline Moreira Theodoro Valadares |
| Título | "UM SURDO PODE SER UM EXEMPLO QUANDO SE FORMA": Reconstruindo a história de um professor surdo do ensino superior |
| Resumo | Durante vários anos os surdos foram colocados à margem de um mundo ouvinte nos aspectos sociais e culturais. No decorrer dos anos em meio há várias lutas em detrimentos dos seus direitos, os surdos conseguiram grandes conquistas significativas, dentre elas destacam-se: o reconhecimento da Língua de Sinais como primeira língua do surdo, o direito a educação, entre outros, o que os permitiu ter acesso a espaços antes restritos a eles. O acesso à educação possibilitou estes adentrarem no Ensino Superior, como está explicito na portaria nº 1.679 que determinou a estruturação das universidades brasileiras a fim de facilitar o acesso dos surdos ao Ensino Superior (Brasil, 1999). Entretanto, ainda são poucos os indivíduos surdos que conseguem ingressar no ensino superior. Diante disso, esta pesquisa teve por objetivo conhecer e analisar as trajetórias escolares de um professor surdo que atua ensino superior, a fim de entender os fatores contribuintes ao acesso desse tipo de ensino. O trabalho baseou-se em alguns estudos como: Ansay (2009); Cruz e Dias (2009); Daroque (2011), dentre outros que buscam compreender a condição do surdo na sociedade e no ensino superior. Na presente pesquisa, como instrumento metodológico para a coleta de dados utilizou-se a entrevista semiestruturada; buscando investigar sua trajetória escolar, os desafios, preconceitos e obstáculos enfrentados por ele, o papel da família para sua formação entre outras. É importante ressaltar que a entrevista foi registrada em vídeo e realizada por intermédio da intérprete que o acompanha em sala. Os resultados apresentados no presente trabalho apontaram que no princípio de sua trajetória o professor passou por diversos desafios, como falta do conhecimento da Libras, que acarretou muitas perdas em termos de conteúdos escolar, e de um intérprete que o acompanhasse em sala. Entretanto, em 2002 quando a Libras foi oficializada no Brasil, ele passou a ter vários direitos, incluindo um intérprete que o ajudou no preparo para o processo seletivo do ensino superior, assim ele começou a aprender entender conteúdos escolares. Foi também o apoio familiar e dos amigos de fundamental importância para que ele não desistisse de continuar seus estudos. Conclui-se que o indivíduo surdo tem toda a capacidade de desenvolver o aprendizado como os ouvintes, mas por ele está inserido em uma sociedade ouvinte e que em sua maioria conhece pouco sobre a história dos surdos, ele tem muitos obstáculos. Dessa forma, está pesquisa foi relevante para contribuir com as pesquisas da temática, assim como é um trabalho influente para indivíduos surdos, pois trata dos percalços enfrentados pelo professor para a conquista do ensino superior, o que pode contribuir e estimular outros surdos a superarem todos os obstáculos e percorrerem seu próprio caminho. |
| Palavras-chave | Trajetórias escolares, Surdez, O surdo no ensino superior. |
| Forma de apresentação..... | Oral |