Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 1912
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Pós-graduação |
| Modalidade | Pesquisa |
| Área de conhecimento | Ciências Humanas e Sociais |
| Área temática | Educação e formação universitária |
| Setor | Departamento de Educação |
| Bolsa | CAPES |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Apoio financeiro | CAPES |
| Primeiro autor | Amanda Leal Castelo Branco |
| Orientador | ANA CLAUDIA LOPES CHEQUER SARAIVA |
| Outros membros | GINIA CEZAR BONTEMPO |
| Título | Um breve panorama das pesquisas brasileiras sobre o (des)interesse de licenciandos em Ciências Biológicas pela docência na Educação Básica |
| Resumo | O objetivo do presente trabalho é apresentar os resultados de um estudo do tipo estado da arte que teve como tema central o (des) interesse de licenciandos em Ciências Biológicas pela docência na Educação Básica. Metodologicamente, o estado da arte corresponde a uma pesquisa de caráter bibliográfico e faz referência ao que já foi pesquisado sobre determinado assunto; demonstra lacunas de pesquisa; e evidencia a relevância acadêmica de determinado objeto de pesquisa (FERREIRA, 2002). Para o mapeamento dos trabalhos que tratam do (des) interesse de licenciandos em Ciências Biológicas pela docência na Educação Básica, elegeu-se três categorias de busca e analise: a escolha pelo curso de Licenciatura em Ciências Biológicas por discentes universitários; a evasão nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas; e a avaliação da formação inicial na docência nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas. A partir dessas expressões, foi realizada uma busca por resumos depositados no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal do Nível Superior (CAPES) e por resumos de artigos publicados na base de dados do SCIELO nos anos de 2005 a 2012. Utilizou-se também o sitio das reuniões anuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), da 23ª à 36ª reunião, nos GTs 04 (didática), 08 (formação de professores) e 14 (sociologia da educação). Buscou-se identificar o ano de publicação dos trabalhos; o vínculo institucional dos autores; a abordagem da pesquisa; a temática; os principais resultados; e as lacunas de pesquisa.Como resultados, identificou-se 15 trabalhos divididos nas 5 fontes de informação. Destes, 14 indicam fragilidades nos cursos de formação de professores de ciências e biologia, evidenciadas principalmente na dicotomia entre bacharelado e licenciatura e entre pesquisa e ensino. Seis trabalhos afirmam que os estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas não se interessam pela docência na Educação Básica, mas sim, pela pesquisa em áreas especificas da Biologia. Um trabalho relaciona-se à evasão nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e denuncia que a mesma ocorre pela ação conjunta de diversos fatores. Em relação aos demais aspectos analisados nos trabalhos, a partir de 2010, tem-se um aumento no número de pesquisas relacionadas à essa temática; a maioria dos trabalhos foram realizados nas linhas de pesquisa sobre formação de professores e em instituições de ensino localizadas na região sudeste; predomina-se a abordagem qualitativa de pesquisa cientifica.Os pesquisadores Júlio Emílio Diniz Pereira e Barnadette Gatti são os principais referencias teóricos em trabalhos dessa natureza. Como lacuna de pesquisa, este trabalho evidencia a necessidade se responder à questão: Qual a identidade profissional que está se construindo nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas? |
| Palavras-chave | Licenciatura em Ciências Biológicas, Educação Básica, Estado da arte |
| Forma de apresentação..... | Painel |