Das Montanhas de Minas ao Oceano : Os Caminhos da Ciência para um futuro sustentável
20 a 24 de outubro de 2025
Trabalho 21183
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
|---|---|
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Dimensões Sociais: ODS4 |
| Setor | Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Diogenes Alves Amaral |
| Orientador | PEDRO MOISES DE SOUSA |
| Título | Detetive dos Países: Explorando o Mundo com um Jogo Educativo Digital de Geografia |
| Resumo | O presente artigo apresenta o desenvolvimento do jogo educativo digital “Detetive dos Países”, direcionado ao ensino de Geografia nos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. A proposta surgida da necessidade de dificuldades recorrentes identificadas em avaliações de longa escala, como o SAEB e o PISA, que apontam defasagens gerais nas competências geográficas dos estudantes brasileiros, especialmente no que diz respeito à leitura de mapas, localização de países e compreensão de aspectos culturais e espaciais globais. Diante desse cenário, o projeto propõe uma abordagem inovadora baseada na gamificação, com o objetivo de promover uma aprendizagem mais significativa, motivada e interativa. O jogo foi desenvolvido utilizando a plataforma Unity 3D, com programação em C#, e fundamentado na metodologia AMAEG (Método Ágil Aplicado ao Desenvolvimento de Jogos Educacionais), que estrutura o processo de criação em três etapas principais: pré-produção, produção e pós-produção. Cada fase foi orientada por práticas pedagógicas, centradas na usabilidade, na experiência do usuário e na construção de conhecimento.Na fase inicial, foi realizado um levantamento de requisitos com professores de Geografia da rede pública de ensino, o que possibilitou alinhar o conteúdo do jogo às demandas reais do ambiente escolar. Em seguida, o design pedagógico foi sistematizado no GEDD (Game Educational Design Document), que define os cinco eixos principais do projeto: narrativa, mecânica, estética, tecnologia e aprendizagem. Na proposta do jogo, insira o estudante em uma missão investigativa, onde ele deve explorar diferentes continentes, visitar países e coletar informações como nome, bandeira, idioma, capital, clima, moeda, área, população e localização. Ao final de cada fase, o aluno deverá responder a questionários relacionados aos países explorados, e somente com pelo menos sete acertos é possível avançar para o próximo continente. O conteúdo foi organizado em seis regiões: América do Sul, América Central/Norte, Europa, Ásia, África e Oceania, facilitando a navegação e promovendo o aprendizado comparativo entre os diferentes contextos geográficos.A avaliação do jogo foi realizada com uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental, por meio de um questionário de usabilidade e motivação. Os dados apontaram que 96% dos estudantes consideraram o jogo útil para a compreensão dos conteúdos e como ferramenta de apoio aos estudos, evidenciando sua relevância como recurso didático no ensino de Geografia. |
| Palavras-chave | jogos digitais, aprendizagem significativa, pensamento crítico. |
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