Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 3175
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Educação e formação universitária |
| Setor | Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Conclusão de bolsa | Não |
| Primeiro autor | Pedro Henrique Campos Cunha Gondim |
| Orientador | PEDRO MOISES DE SOUSA |
| Outros membros | Fabiano Antonio Alves Soares |
| Título | Realidade virtual aumentada aplicada ao ensino da matemática |
| Resumo | Segundo José Augusto Florentino da Silva (Matemático formado pela Universidade Católica de Brasília) são muitos os fatores que influenciam na dificuldade do ensino da matemática nas escolas. Dentre esses fatores estão, um pré-conceito formado pelos alunos de que “matemática é difícil”, metodologia tradicional com ênfase excessiva no cálculo e falta de contextualização. Todos esses fatores ocasionam um alto índice de reprovação na disciplina, o Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (Pisa) e Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) mostram que o resultado tem sido insatisfatório.Desta forma, surgiu o tema deste projeto, o qual foi feito em realidade virtual. Aliando o ensino a diversão foi elaborado um jogo lúdico/educativo, o qual atraia a criança para jogar e consequentemente atraia a criança para um estudo voluntario, concluindo com o aprendizado em suas matérias do cotidiano, sendo neste caso a matemática.Assim, o jogo é capaz de entreter o usuário com sua jogabilidade e dinamicidade. O jogo possui questões acerca do tema escolhido às quais os usuários devem respondê-las para dar procedimento e por consequência findar o jogo. As questões tem dificuldades variadas, quanto mais difícil mais visível e de fácil localização será a questão, para que os alunos exercitem o máximo sobre sua matéria. O jogo não tem por objetivo testar o aprendizado da criança e sim ensina-la, por isso não usamos nada para pressionar a criança a uma resposta rápida (como um tempo para responder cada pergunta por exemplo), pois mesmo que a criança pesquise a resposta em alguma fonte (internet, livro, calculadora, professor etc.) ela ainda estará estudando e por consequência aprendendo. O intuito é possuir um jogo simples e básico, porém com um conteúdo significativo e diversificado direcionados para alunos entre quinta e sétima série. Sendo assim, espera-se que o game possa ser utilizado como uma ferramenta de auxilio no ensino da aprendizagem na matemática, melhorando o desempenho dos alunos durante o seu período letivo e em programas de avaliação do conhecimento do ensino brasileiro de modo geral. |
| Palavras-chave | jogo, game, ensino |
| Forma de apresentação..... | Oral |