Ciência e Tecnologia: bases para o Desenvolvimento Social
20 a 25 de outubro de 2014
Trabalho 2000
| ISSN | 2237-9045 |
|---|---|
| Instituição | Universidade Federal de Viçosa |
| Nível | Graduação |
| Modalidade | Extensão |
| Área de conhecimento | Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Área temática | Educação e meio ambiente |
| Setor | Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas |
| Bolsa | PIBEX |
| Conclusão de bolsa | Sim |
| Primeiro autor | Ana Cláudia Alves |
| Orientador | EDER MATSUO |
| Outros membros | MOEMA LOPES RAMOS, SILVANA DA COSTA FERREIRA |
| Título | Minhocário na escola: a importância da minhoca no contexto ambiental |
| Resumo | O minhocário na escola é uma forma sustentável de produzir adubo orgânico (húmus) a partir da reutilização da sobra da merenda escolar. Neste contexto, objetivou-se promover um trabalho ambiental, educativo e social por meio da criação de um minhocário para produção de húmus, a partir do uso da sobra de parte da merenda escolar, para ser utilizado nos canteiros da horta de plantas medicinais da Escola Estadual Professor Adiron Boaventura, localizado no município de Rio Paranaíba, Minas Gerais. No trabalho ocorreu a interação entre professores de ciências e de biologia, alunos dos sétimo ano e discente e docentes Universidade Federal de Viçosa – Campus de Rio Paranaíba. Observou-se que 92% dos alunos possuem algum tipo de hábito de preservação ambiental, 80% conhecem algum tipo de reciclagem, 78% conhecem minhocas, 92% sabem da importância das minhocas, 80% sabem para que servem os adubos, 89% sabem que húmus é o adubo orgânico produzido pelas minhocas, 36% usam algum tipo de adubo orgânico em sua casa ou jardim, 76% já ouviu falar em produzir adubos em casa ou na escola e 89% pensam que deve ser feito adubo orgânico com as sobras de alimento. No entanto, 96% não sabiam o que eram anelídeos, 70% nunca ouviu falar em um minhocário, 74% não sabem da importância do minhocário para o meio ambiente e 45% nunca ouviu falar em vermicompostagem. Visando incrementar o conhecimento dos envolvidos no assunto, os alunos foram organizados em grupos e realizaram trabalhos sobre anelídeos, minhocário e sua importância, reciclagem e tipos de adubos orgânicos. As pesquisas foram realizadas em livros, internet e materiais impressos, com auxilio dos membros do projeto. Os trabalhos foram apresentados, em sala de aula, por meio de cartazes explicativos, textos, exibição em Datashow, exposição de materiais feitos a partir de reciclagem e confecção de um marca páginas. Posteriormente, foi instalado um minhocário que possibilitou a demonstração de seu manejo e resultou na produção de biofertilizante rico em nutrientes para adubação do solo dos canteiros da horta de plantas medicinais. Assim, o projeto proporcionou ganho de conhecimento pelo público alvo, o que despertou maior motivação para com trabalhos de responsabilidade social e preservação da natureza. Ademais, pode-se disseminar a importância de se ter uma forma de vida sustentável e a sociabilidade/cooperação promovida pelo trabalho em equipe (PIBEX). |
| Palavras-chave | Biofertilizante, solo, conscientização. |
| Forma de apresentação..... | Painel, Oral |