Das Montanhas de Minas ao Oceano: Os Caminhos da Ciência para um Futuro Sustentável

20 a 25 de outubro de 2025

Trabalho 21173

Instituição Universidade Federal de Viçosa
Nível Ensino médio
Modalidade Ensino
Área de conhecimento Ciências Biológicas e da Saúde
Área temática Ciências Biológicas
Setor Instituto de Ciências Biológicas e da Saúde
Bolsa PIBID
Conclusão de bolsa Não
Apoio financeiro CAPES
Primeiro autor Ana Gabriele Soares
Orientador NEWTON MORENO SANCHES
Outros membros Gabriela Celeste Moreira da Silveira, Maria Clara Santos de Carvalho, Maria Eduarda Araujo Costa
Título Apostila de Experimentos para Laboratórios Escolares
Resumo O laboratório de ciências constitui um recurso pedagógico essencial para o ensino de Ciências, pois permite a integração entre teoria e prática, contribuindo para uma aprendizagem significativa e contextualizada. A experimentação promove o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia e da capacidade de resolver problemas, além de tornar os conteúdos mais concretos e acessíveis. Com base nesse potencial, o presente trabalho relata a criação de uma apostila de experimentos didáticos desenvolvida por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), na Escola Estadual Fernando Otávio. A iniciativa surgiu da necessidade identificada após a reforma do laboratório escolar, que resultou na aquisição de novos equipamentos e materiais, como vidrarias, kits de química e modelos anatômicos, mas carecia de roteiros estruturados para sua utilização pedagógica. O objetivo do projeto foi elaborar um material didático alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), capaz de orientar aulas práticas desde o 6º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio, atendendo às três unidades temáticas da área de Ciências da Natureza: “Matéria e Energia”, “Terra e Universo” e “Vida e Evolução”. A metodologia consistiu na seleção e adaptação de experimentos compatíveis com a infraestrutura da escola, priorizando atividades de baixo custo, fácil execução e aplicabilidade interdisciplinar. Os roteiros foram elaborados com base na abordagem de aprendizagem por investigação, estimulando os estudantes à formulação de hipóteses, análise de resultados e discussão de conceitos, indo além da simples reprodução de procedimentos. A apostila foi organizada como instrumento de apoio ao planejamento docente, contendo orientações claras, objetivos de aprendizagem e sugestões de exploração dos resultados em sala de aula. Embora ainda em fase de implementação, o material tem potencial para dinamizar o ensino, fortalecer o papel do laboratório no currículo escolar e valorizar a ciência como processo ativo, investigativo e colaborativo.
Palavras-chave Laboratório, Material Didático, PIBID
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